کودکان دبستانی به دلیل تماس زیاد فرد به فرد در مدارس و شرایط نامناسب بهداشتی، اغلب عفونت های تنفسی و گوارشی را منتقل می کنند.
شستن دست ها با مایع دستشویی نوبیتکس می تواند از اسهال و بیماری های تنفسی جلوگیری کند. بهبود حضور در مدرسه و عملکرد تحصیلی.
تغییر رفتار شستن دست ها به طور مکرر برای جلوگیری از گسترش عفونت SARS-CoV-2 ترویج شده است.
شستن مکرر دست ها (هر 2 ساعت) یکی از اقدامات مورد استفاده برای جلوگیری از تعطیلی مدارس در چین، دانمارک، نروژ، سنگاپور و تایوان بود.
برای جلوگیری از گسترش عفونت‌های تنفسی و گوارشی، مراکز کنترل و پیشگیری از بیماری‌های ایالات متحده و WHO شستن دست‌ها را در زمان‌های کلیدی مهم از جمله قبل از غذا خوردن، پس از استفاده از توالت به دنبال پنج تا هفت مرحله توصیه می‌کنند:
1) دست‌ها را با آب تمیز و جاری خیس کنید و بمالید.
2) کف دست ها را با مالیدن آنها با صابون به هم بزنید، پشت دست ها، بین انگشتان و زیر ناخن ها را کف کنید.
3) دست ها را حداقل 20 ثانیه بشویید.
4) دست ها را به خوبی با آب تمیز و جاری بشویید.
5) دستان خود را با استفاده از یک حوله تمیز یا هوا خشک کنید.
مؤلفه‌های مداخلات شستن دست‌ها در مدرسه شامل تهیه شیر آب، سوپر جابونسین (یک ابرقهرمان کارتونی که با استفاده از آب و صابون با میکروب‌ها مبارزه می‌کند)، ضدعفونی‌کننده و آب صابون به طور گسترده در کشورهای با درآمد کم و متوسط آزمایش شده است.
شیرهای شیری یک فناوری کم‌هزینه ارائه می‌کنند و نرخ شستشوی دست‌ها را افزایش می‌دهند، 15،16 استفاده از ضدعفونی‌کننده باعث کاهش غیبت می‌شود، 18،22 و ارائه آب صابون باعث کاهش سرقت صابون می‌شود.
با این حال، بهبود رفتار شستن دست ها در مدارس کشورهای با درآمد پایین و متوسط، از جمله بنگلادش، دشوار است زیرا صابون گران است، مدارس فاقد بودجه و زیرساخت هستند، و صابونی که در ایستگاه های معمولی شستن دست ها قرار می گیرد ممکن است دزدیده شود.
مطالعات قبلی نشان می‌دهد که دست‌های کودکان دبستانی در مقایسه با کودکان بزرگ‌تر در مدارس راهنمایی در بنگلادش کمتر تمیز است (27٪ در مقابل 49٪، P <0.000).
استانداردهای ملی آب، بهداشت و بهداشت مدارس در بنگلادش در سال 2011، استراتژی ارتقای بهداشت ملی در سال 2012، و بیانیه وزارت آموزش و پرورش در سال 2015 همگی با هدف افزایش شستشوی دست ها در مدارس با تهیه صابون و آب جاری، بهبود رفتار شستشوی دست ها، عملیاتی کردن نظافت و روال های تعمیر و نگهداری و ایجاد مکانیسم های بودجه مبتنی بر مدرسه.
با این حال، تخصیص بودجه ضعیف و فرآیند تدارکات در مدارس بنگلادش نمی تواند بودجه عملیاتی را برای لوازم اولیه، از جمله صابون تضمین کند.
تغییر رفتار کوتاه مدت است و پذیرش طولانی مدت عادت را پس از دوره مداخله ارزیابی نمی کند، اگرچه این یک ملاحظات کلیدی برای مقرون به صرفه بودن و پایداری است.
ما یک مداخله شستشوی دستی کم‌هزینه را توسعه دادیم و آزمایش کردیم تا زیرساخت‌های عملی، لوازم مقرون به صرفه و مسیری برای نهادینه‌سازی شیوه‌های بهداشتی بهبود یافته فراهم کنیم.
ما همچنین داده‌های پیگیری طولانی‌مدت پس از مداخله را در مورد جذب شستشوی دست‌ها برای ارزیابی پذیرش عادت طولانی‌مدت و پایدار جمع‌آوری کردیم.
این مقاله دانش پایه، شیوه‌ها، ادراکات، انگیزه‌ها و موانع بهداشت دست کودکان مدرسه‌ای و اثربخشی، مقبولیت، امکان‌پذیری، و پتانسیل پایداری مداخله شستشوی دست در مدرسه را شرح می‌دهد.
